Workshopy EDUTIME 2026

Po registraci, úvodním slovu a předníšce Mirka Staňka začnou prezentace a workshopy. Je připraveno 13 workshopů ve specializovaných učebnách - dílnách, které se budou jednou opakovat. (proběhnou ve dvou kolech)

Témata (názvy) workshopů:

1.  Robotické hrátky v SAM Scratch - Jakub Novotný 

2. BOOK CREATOR - Iva Jelínková  (první i druhé kolo již plné)

3. Octostudio - Mobil jako nástroj pro tvoření? - Hanka Šandová (druhé kolo již plné)

4. Seznamte se s Codey Rocky - Jan Preclík

5. Nelineární texty ve výuce od 1. třídy až po VŠ. - Lenka Skýbová, Libor Klubal

6. Mizou - chatbot s dozorem - Jitka Rambousková

7. Bitmapové písničky - Pavel a Simona Špačkovi

8. Když v kuchyni ožije fyzika i chemie. - Mirek Staněk  (Naplněno)

9. Roboti ve výuce na prvním stupni - Petra Figerová

10. TA Padlet pro každodenní výuku aneb od nápadu k výukové pomůcce - Petra Boháčková, Slávek Hora (druhé kolo již plné)

11. Když Ipad dává smysl - Klára Střížová

12. Učíme s vesmírem aneb projektová výuka pro badatelské týmy - Vendula Budínová (druhé kolo již plné)

13.  Těžká technika v polytechnice- Václav Fišer, Zdeněk Heteš (NAPLĚNO)

14. Výuka matematiky na dotykové obrazovce s prvky AI: Od 1. třídy po maturanty

Témata workshopů:

1.  Robotické hrátky v SAM Scratch - Jakub Novotný

Workshop představí prostředí blokového kódování SAM Scratch, ve kterém lze zapojit několik různých robotů a algoritmických stavebnic najednou! Je určen pro učitele prvního stupně základních škol, kteří chtějí rozšířit své dovednosti v práci s moderními technologiemi a robotikou. Během workshopu si účastníci vyzkouší práci s robotickou stavebnicí SAM Labs a robotem SAM Root a možná se nám podaří propojit a zapojit i senzory a čidla PASCO. SAM Scratch umožňuje zapojit i další zařízení a softwarové nástroje (např. strojové učení s využitím webkamery) v jednom společném prostředí. Podíváme se taky na způsoby, jak pro přípravu kódu využít dostupné nástroje využívající jazykové modely (AI)

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň 

Jakub Novotný - Jakub vystudoval obor Vzdělávání dospělých na Karlově Univerzitě v Praze, kde se zaměřoval na formy online výuky prostřednictvím virtuálních videokonferenčních systémů. Po praxi v korporátním prostředí se vrátil do oblasti vzdělávání, kde nyní působí jako metodik a lektor algoritmických a robotických výukových systémů SAM LABS, SAM Root a Robo Wunderkind. Jakub rád pracuje s učiteli na rozvoji nové informatiky, inspiruje se od zkušených matadorů v této oblasti a snaží se pomáhat učitelům, kteří s robotikou začínají nebo začít chtějí. Ve volném čase rád hraje a je trenérem discgolfu.

2. BOOK CREATOR

Vytvoř si vlastní multimediální učebnici, pracovní list, komiks, prezentaci, zážitkový deník, učební pomůcku v jednoduchém prostředí Book Creator!

V průběhu workshopu si společně projdeme nástroje, které program nabízí, vyzkoušíme si práci s textem, obrázkem, zvukem a hlasovým záznamem. Ukážeme si, jak může být portfolio důkazů o učení nejen funkční, ale i prožitkové a motivační pro žáky. Společně prozkoukáme hotové šablony a ukážeme si jak pracovat ve sdíleném prostředí. Také se seznámíme s metodickými materiály, které v aplikaci vznikají, a přidám i několik konkrétních tipů a triků z vlastní pedagogické praxe. Book Creator využijete napříč předměty i stupni vzdělávání a také jako podporu speciálního vzdělávání, s materiály na míru, přizpůsobené tempu, potřebám i způsobu vnímání jednotlivých žáků.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň 

Iva Jelínková Pedagog, ajťák, ICT koordinátor, mentor, lektor, člen Jednoty školských informatiků, ambasador NPI pro digitální vzdělávání. Fotograf, chodec, kačer, posluchač, hráč deskovek. Vším čím jsem, tím jsem ráda a díky inspirativním lidem okolo sebe stále objevuji nové možnosti, příležitosti a prostor kam se posunout.

3. Octostudio - Mobil jako nástroj pro tvoření?

 V praktickém workshopu s aplikací OctoStudio si vyzkoušíte tvorbu animací, her a interaktivních projektů, které spolu dokážou komunikovat. Hravý způsob, jak rozvíjet kreativitu, informatické myšlení, spolupráci dětí a třeba mezipředmětové vztahy – bez složitého programování. Účastníci budou pracovat se svými mobily nebo tablety, případně chromebooky.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň

Hanka Šandová působí od září 2019 v Centru technického vzdělávání Půda při Městské knihovně Polička. Při rodičovské dovolené začala učit a do června 2024 učila informatiku na Gymnáziu Jana Keplera v Praze 6. Ve své práci, která je zároveň jejím koníčkem, se zaměřuje především na rozvoj informatického myšlení prostřednictvím robotiky, hravého programování, 3D modelování a 3D tisku. Zajímá se o využívání technologií napříč předměty a o propojování formálního a neformálního vzdělávání.

4. Seznamte se s Codey Rocky

Codey Rocky je chytrý robot za příznivou cenu, který v sobě skrývá množství funkcí. Lze využívat buď jen jeho samostatný "mozek" (Codey) – programovatelnou desku s displejem, reproduktorem a senzory (světlo, zvuk, náklon) – nebo jej propojit s podvozkem (Rocky). Žáci se mohou seznámit s principy IoT a vytvořit si třeba model chytré domácnosti. Skutečná zábava ale začíná v momentě, kdy se robot díky podvozku rozpohybuje. Můžete jej naučit vyhýbat se překážkám nebo reagovat na různé barvy. Workshop je určen pro naprosté začátečníky. Programovat budeme v intuitivním grafickém prostředí mBlock (Scratch) a vyzkoušíme si několik praktických úloh využitelných v hodinách informatiky pro druhý stupeň ZŠ.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň + střední školy

Jan Preclík Vystudoval Matematicko-fyzikální fakultu UK, učitelství matematiky a informatiky. Po několika letech doktorského studia a výuky na fakultě se vrátil zpět na Jiráskovo gymnázium do Náchoda, kde založil několik technicky orientovaných kroužků (robotika, 3D tisk…). Protože si rád hraje, hledá cesty, jak si hrát i při výuce a jak učit tak, aby to bavilo jeho i žáky. Aby žáci viděli, že to co se učí se dá využít v praxi, věnuje se i spolupráci s průmyslem – exkurze, stáže, semináře… Jako lektor se pravidelně účastní Letní školy učitelů informatiky, vede také nejrůznější webináře v rámci kurzů DVPP (3D grafika, robotika…).

5. Nelineární texty ve výuce od 1. třídy až po VŠ

Libor Klubal je učitel matematiky, informatiky a programování s reálnými zkušenostmi ze základního, středního a vysokého školství. Aktuálně je ředitelem ZŠ Velké Hoštice a své zkušenosti pak předává jako odborný asistent na Pedagogické fakultě Ostravské univerzity a také lektor dalšího vzdělávání. O možnostech vzdělávání s moderními technologiemi přednáší na konferencích v České republice i v zahraničí. Od roku 2013 je držitelem titulu ADE (Apple Distinguished Educator) a také certifikace lektora společnosti Apple (Apple Professional Learning Specialist ). Provozuje portál Moderní výuka (www.ipadvetride.cz) a aktivně se podílí na školeních učitelů, například i organizováním Letní školy s iPady (www.ipadmoravka.cz).

Lenka Skýbová vystudovala pedagogickou fakultu Ostravské univerzity obor učitelství na 1.stupni ZŠ. Téměř 15 let se specializovala na výuku nejmenších žáků v 1. třídě. Aktuálně působí jako ředitelka MŠ a ZŠ ve Vřesině. Ve svém vyučování se zaměřuje na rozvíjení čtenářské gramotnosti. Jako absolventka kurzů RWCT a lektorka RWCT využívá ve výuce metod kritického myšlení, které se propojuje s výukou na iPadech. Aktuálně je zapojena do projektu Pomáháme školám k úspěchu 

6. Mizou - chatbot s dozorem

AI se při vzdělávání nevyhneme, aplikace Mizou je jedna z aplikací, která AI velmi prakticky využívá. Jejím hlavním úkolem je vytvářet chatboty pro naše žáky a pak konverzaci žáků s nimi sledovat. Vyzkoušíme si, jak si takového chatbota vytvořit a jak ho ve třídě použít.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň

Jitka Rambousková

vystudovala informatiku na PřF MU v Brně, později si doplnila pedagogické vzdělání na PedF UK v Praze. Působí jako učitelka II.stupně na ZŠ Nýřany (matematika, informatika).

7. Bitmapové písničky

Pavel Špaček vystudoval učitelství matematiky a zeměpisu na MU v Brně. Již od studentských let ho fascinovaly počítače a jejich možnosti. Proto vždy hledal cesty, jak tyto technologie rozumně a efektivně uchopit. To ho dovedlo až k pravidelnému zařazování a využívání ICT ve vyučovací hodině jako běžné pomůcky. Když mu zbývá energie a čas, snaží se dělit se širokým okolím o své know-how na webovkách kantorina.cz, v rámci skupiny GEG Uranium a na Twitteru (Xku) nebo na různých workshopech.

Simona Špačková Od útlého mládí je součástí udržování lidových tradic na Horácku a nyní propojuje moderní technologie s prohlubováním poznání kulturního dědictví dětí napříč všemi předměty. Vystudovala učitelství pro 1. stupeň se zaměřením na TV na MU v Brně. Ráda pracuje ve smysluplných celcích, kde využívá mezipředmětové vztahy a jejich vzájemné propojení s moderními přístupy k učení. Je autorkou procvičovacích sešitů z matematiky 2.–5. třídy a spoluautorkou metodik pro 2. a 3. třídu.

8. Když v kuchyni ožije fyzika a chemie

Série pokusů z pomezí fyziky a chemie. Jednoduchým elektronickým teploměrem "osaháme" fenomény, se kterými se můžeme setkat v kuchyni. Trefíš teplotu koktejlu? (Teplota směsi dvou různě teplých kapalin), Libo do kávičky mlíčko (nebo do čaje citronku)? (Teplota směsi dvou různě teplých kapalin), Kdy voda vaří 1? Vliv tlaku (Teplota během fázové přeměny voda – pára a její závislost na okolním atmosférickém tlaku), Kdy voda vaří 2? Vliv rozpuštěné soli (Teplota během fázové přeměny voda – pára a její závislost na přítomnosti soli), Teplo vypařování 1 (Skupenské teplo vypařování vody v plamenu svíčky), Teplo vypařování 2 (Skupenské teplo vypařování lihu a acetonu v pokojové teplotě), Jak ochladit led? (Fázové přeměny a teplo rozpouštění). Nepřesol to! (Rozpouštěcí teplo).

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň - badatelská výuka v praxi

Miroslav Staněk je fyzik a filosof, který se zajímá o historii i budoucnost (nejen vědeckotechnického) poznání. Na stará kolena se učí programovat a nestačí se divit, jak se svět techniky proměňuje doslova před očima a pod rukama. Svůj údiv (a několik málo poznatků) se snaží rozšiřovat mezi učitele.

9. Roboti ve výuce na prvním stupni

WS představí robotické auto ProBot jako moderní pomůcku pro výuku informatiky, technických a přírodovědných předmětů na základní škole. Účastníci se seznámí s konstrukcí robota, jeho senzory a možnostmi programování. Přednáška nabídne inspiraci pro praktické aktivity ve třídě, podporu algoritmického a logického myšlení žáků, rozvoj jejich digitálních kompetencí a nápady, jak robotiku efektivně začlenit do běžného školního kurikula. Součástí bude také ukázka reálného fungování robota a možnosti jeho rozšíření pro různé úrovně žáků.

Cílová skupina: 1.  stupeň napříč předměty

Petra Figerová - Jako učitelka 1. stupně ZŠ se zajímám o informatiku a robotiku. Vystudovala jsem speciální pedagogiku na VOŠP Litomyšl a učitelství 1. stupně se zaměřením na speciální pedagogiku na Univerzitě v Hradci Králové. Mám oprávnění pro poskytování průvodcovských služeb zrakově postiženým a rozšířila si kvalifikaci o kurzy českého znakového jazyka. Dvacet let jsem s velkým nadšením dělala hlavní vedoucí dětského tábora. Aktivně jsem se účastnila projektu Malí programátoři (eTwinning) a výměnných pobytů dětí v rámci projektů Erasmus+.

10. TA Padlet pro každodenní výuku aneb od nápadu k výukové pomůcce 

 Petra Boháčková, Slávek Hora

Umělou inteligenci najdeme už opravdu všude. I v Padletu, ve kterém se objevil nástroj Teaching asistent.

Na workshopu si v nástroji TA Padlet vyrobíme konkrétní výukovou pomůcku do vlastních hodin. Ukážeme si rychlý postup od zadání přes strukturu obsahu až po sdílení a využití se žáky. Odnesete si hotový materiál např. pracovní list, sadu kartiček nebo minihru, a tipy, jak si tvorbu zjednodušit a znovu použít. Pro tvorbu není potřeba placená verze a vlastně ani účet na Padletu.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň

Petra Boháčková vystudovala Pedagogickou fakultu UK, obor učitelství fyzika – základy techniky. Postupně dostudovala angličtinu a environmentální výchovu. Aktuálně učí na Základní škole a Mateřské škole Dr. E. Beneše Praha – Čakovice fyziku a anglický jazyk a pracujete tam také jako zástupkyně. Je členkou GEG Učte s námi, vedoucím ambasadorem Future classroom lab European schoolnet, od prosince 2014 Apple Professional Developement Trainer, od roku 2015 také Apple Distinguished Educator a od roku 2023 také Apple Professional Learning Specialist.

Slávek Hora měl být původně zemědělec (SZeŠ v Chebu), chtěl být ale učitelem, a tak vystudoval ZČU PF v Plzni – aprobace dějepis a ČJL. Pracuje jako zástupce na ZŠ Bystřice u Benešova. Věnoval se jako lektor učitelů SIPVZ (Státní informační politika ve vzdělávání), neaprobovaně učil informatiku a ve školách působil jako propagátor využití ICT ve výuce a jako ICT koordinátor a metodik. Průvodce projektu eduzměna. V roce 2012 propadl kouzlu tabletů, nejdříve jako Androidista, následně také jako iPadista. Využívání obou těchto platforem ve vzdělávání se aktivně věnuje dodnes, od prosince 2014 jako Apple Professional Development Trainer. Člen skupiny GEG ČR a GEG Učte s námi – skupiny učitelů sdružených kolem

11. Když iPad dává smysl

Chcete oživit výuku, zapojit žáky aktivněji do práce a zároveň smysluplně využít digitální technologie? Tento workshop propojuje osvědčené metody programu RWCT (Čtením a psaním ke kritickému myšlení) s možnostmi, které nabízí iPad ve školní praxi. Ukážeme si, jak iPad nepoužívat jen jako "atraktivní doplněk", ale jako nástroj, který podporuje aktivní učení, čtenářskou gramotnost, kritické myšlení i tvořivost žáků.

Účastníci si vyzkoušejí konkrétní aktivity, které lze snadno zařadit do běžné výuky na 1. i 2. stupni ZŠ napříč předměty – od práce s textem, přes kooperativní úkoly až po tvorbu vlastních digitálních výstupů. Budeme se věnovat plánování hodin podle struktury RWCT (evokace – uvědomění – reflexe), ukážeme si praktické aplikace a postupy, práci ve skupinách i příklady dobré praxe.

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň

 Klára Střížová - Lektorka, učitelka, spisovatelka, máma.....renesanční člověk, který pracuje 26 hodin denně a s iPadem i spí. 

12. Učíme s vesmírem aneb projektová výuka pro badatelské týmy 

Zajímáte se o projektovou výuku na prvním stupni ZŠ? Domníváte se, že fyzikální pomůcky používané na druhém stupni jsou pro děti příliš složité? Chcete načerpat nové nápady a inspiraci, jak téma vesmíru rozvíjet v projektech malých badatelských týmů? Přijďte se podívat, jak se nám daří rozvíjet kompetence pro nové výzvy, které současnou generaci dětí určitě neminou. 

Cílová skupina: 1. a 2. stupeň - přírodní vědy

Vendula Budínová - fyzikářka se zálibou v projektové výuce, která bláhově vyměnila radost z objevování za papírování

13. Těžká technika v polytechnice - Fišer Heteš - ws se nebude opakovat

Zapojení 3D tiskárny do místně ukotveného učení, kdy se polytechnika prolíná se zeměpisem, dějepisem, občankou... Na konkrétním projektu ukazujeme přesah 3D modelování do prakticky všech vyučovaných předmětů, po našem workshopu se už nikdy nebudete na své okolí dívat, jako dřív! Práce s laserovou gravírkou, kterou po vyzkoušení budete nutně potřebovat. 

Cílová skupina:  polytechnici 2. stupeň + střední školy

 Zdeněk Heteš - Učitel, správce sítě a lektor, jehož nápady dosáhly světové proslulosti — minimálně na Trutnovsku. S moderními technologiemi svádí boj od časů, kdy ještě nebyly moderní. Umí propojit školní tabuli s cloudem a vzbudit respekt žáků, protože jako jediný na škole dokáže změnit jejich heslo.

 Václav Fišer - Učitel, správce sítě a lektor - do nedávné doby neúnavný prozkoumávač všech slepých uliček zavádění ICT do výuky na základní škole. Lektor s třicetiletou praxí výuky na ZŠ a vzdělávání učitelů, s poznáním, že je stále na začátku. Člen elitního kroužku Nadšených učitelů těsně před vyhořením.

14. Výuka matematiky na dotykové obrazovce s prvky AI: Od 1. třídy po maturanty - Eva Dvořáková

Na workshopu představíme praktické postupy pro výuku matematiky na dotykové obrazovce pro žáky od 1. třídy až po maturanty – od sčítání do 10, přes rovnice a Pythagorovu větu pro střední školu až po řezy krychle a 3D geometrii. Ukážeme si využití interaktivních aplikací, dynamických vizualizací, manipulace s 3D modely, grafy funkcí a vybraných prvků umělé inteligence. Tato řešení umožňují motivovat rychlejší i pomalejší žáky prostřednictvím soutěží, týmové spolupráce a mezipředmětových souvislostí, například propojením matematiky s architekturou, biologií či ornitologií. Účastníci si vše vyzkouší v praxi a získají konkrétní příklady pro zjednodušení přípravy a zvýšení zapojení do výuky. 

Cílová skupina: učitelé 1. a 2. stupeň + střední školy

Eva Dvořáková je lektorka a metodička zaměřená na podporu učitelů v efektivním využívání interaktivních panelů a moderních dotykových obrazovek ve výuce. Pomáhá pedagogům objevovat praktické postupy,
které zjednodušují práci s technologií a zároveň zvyšují aktivitu i motivaci žáků.

Při tvorbě metodik či svých školeních klade důraz na jednoduchost, srozumitelnost a okamžitou využitelnost v praxi. Učitele vede k tomu, aby interaktivní panel nebyl jen "projekční plochou", ale
skutečným nástrojem pro objevování, tvoření a společnou práci ve třídě. Díky jejím workshopům získávají pedagogové sebejistotu v ovládání panelu i inspiraci pro moderní formy výuky napříč předměty.